什么是打破常规法：跳出原有的思维框架 平时，我们大多数的行为都属于不假思索的程序性反应下的行为。例如，行走的时候很自然地就迈开双腿，而不用纠结要伸左腿还是伸右腿；用键盘打字时，不用考虑字的组成和需要的...
如何跳出思维的“舒适区”
或许我们很勤奋，很努力，但必须得面对一个不可否认的事实，即我们的大脑天生是懒惰的。它不喜欢思考，也懒得思考。大脑之所以这么做，是为了节约能量。从科学的角度看，这是大脑的一种正常防卫机制。 正因如此，我...
形象思维与物理学的发展
在物理学的发展史上，形象思维起到了重要的作用。物理学上许多新概念的提出，往往离不开形象思维，很多物理新概念的诞生与已有的科学知识找不到现成的逻辑途径，对新概念的诞生真正有效的，是基于观察和实（试）验的...
物理科学探究和批判性思维的关系
科学探究是物理学科核心素养的主要内容之一，也是中学物理学科教育中重要的教学方法之一。 从内容上看，中学物理教学中的科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素，这些要素把科学探究和批判性思维紧密地联系...
物理科学思维和批判性思维的关系
科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。 它是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学...
物理观念和批判性思维的关系
物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华。 物理观念包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素。批判性思维的一个...
物理批判性思维与学生发展核心素养
正如OECD教育部长所言，“我们理解的素养包含知识、技能、态度和价值观”。每个国家有每个国家的发展阶段，育人目标也会各具特色。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备...
爱因斯坦批判性思维的创新发展
爱因斯坦对批判性思维的发展与创新尤为直接，爱因斯坦在世界统一观和唯物主义认识论的基础上，形成了自己独特的批判性思考，创造出“直觉—演绎”思维，他称之为“探索性的演绎法”。 他完美地结合了经验论与唯理论...
牛顿批判性思维的突破进展
在牛顿之前，科学家们，如哥白尼和开普勒，都信奉“简洁性”与“和谐性”。他们首先习惯于提出无法证实的准则，把自然规律的主宰归因于上帝，即运动规律应该是“和谐而简洁”的。以“日心说”为例，哥白尼自我评价就...
抽象思维的基本方法
1．抽象思维的概念抽象思维（AbstractThinking），又叫逻辑思维，是人们运用概念、判断、推理等形式进行的思维。抽象思维主要是凭借抽象概念来反映事物的本质和客观规律，是在对事物进行分析、综合...
创新设计思维和设计思维的区别
创新设计思维和设计思维的区别 创新设计思维是设计思维的扩展，与设计思维最大区别是在设计的基础上。 创新设计思维在解决问题时，希望人们首先忘掉现状，忘掉自己的身份和角色。以人为本地设计一个美好的、理想的...
创新设计思维的基本要素
创新设计思维是一种以用户为中心，通过协同合作的方式，依照一定流程，运用不同的方法解决复杂问题的方法论。通过对用户需求的洞察，利用敏捷的原理快速测试迭代，通过本质去分析问题的根本原因，从而做出能改进问题...
设计思维与设计的区别
设计思维与设计的区别 设计思维与设计不同。设计是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程，注重本身的样式、材质和交互等。而设计思维是一种思维模式，它不但考虑设计的产品、服务、流程或者其他战...
创新思维
设计思维的三大步骤：启发、构思和实施
启发（灵感）、构思（可行性）和实施（价值性）组成设计思维框架，如图1-1。 图1-1 设计思维的三大步骤 启发是指对用户潜在需求渴望性的把握，是从某些现象、问题和挑战中发现一些需要解决的问题。包括对某...
设计思维的内涵
设计思维的内涵 设计思维是以用户为中心，从用户需求或者潜在需求的角度发现问题，事先对设计的产品、项目、流程、商务模式或者某个特定的事件等，通过观察、探索、头脑风暴、模型设计、讲故事等制定目标或方向，然...
托兰斯创造性思维测验的特色
1966年美国明尼苏达大学心理学教授托兰斯编制，是目前应用最广泛的创造力测验，适用于从幼儿园到研究生水平的个体，主要考查发散性思维创造性成就的智力能力测试，涵盖发散性思维能力、好奇心、假设性思维、想象...
南加利福尼亚大学发散性思维测验方法
南加利福尼亚大学发散性思维测验方法 美国南加利福尼亚大学的吉尔福特和他的同事编制了一套发散性思维测验。测验的项目有：语词流畅性、观念流畅性、联想流畅性、表达流畅性、非常用途、解释比喻、用途测验、故事命...
芝加哥大学创新能力测验方法
芝加哥大学创新能力测验方法 芝加哥大学盖泽尔斯和杰克逊等心理学家根据吉尔福特的思想对青少年的创造力进行了深入的研究，在20世纪60年代编制了创新能力的测验，适用于团体测试，并有时间限制。这套测验包括语...
创新能力测评方法：普林斯顿法
创新能力测评方法：普林斯顿法 美国普林斯顿创造才能研究公司总经理、心理学家尤金·劳德塞根据对善于思考、富有创造力的男女科学家、工程师和企业经理的个性和品质的研究，设计了“你的创新能力有多大？”的简单的...
创新能力的经济学派与心理学派
围绕“创新”概念产生了经济学派和心理学派两个主要学术派别。 美国经济学家熊彼特首先引入“创新”概念，并区分了创新（innovation）、创造（creation）和发明（invention）等。在新古...