这里介绍国外一些对高创造性儿童、青少年特征的看法。有关儿童、青少年创造性高低的测试，国际上常用的是“多兰斯法”和“托拉斯法”。 多兰斯法 多兰斯提出的儿童、青少年创造性测试有17条： （1）常常专心致...
创造力的两种形式：人类首创性和个体首创性
前所未有的首创是创造力的本质特征，因而也是创造力分类的根本依据。创造力按不同的标准有不同的分类。按照杰出人物与青少年学生相比较的创造力来分，可以分为人类首创性和个体首创性两种。 ①人类首创性 对于全人...
发散思维
联想思维分为自由联想与强制联想两种形式吗？
联想就是从一个概念想到其他概念，或者从一个事物想到其他事物的思维形式。例如，头脑中原有对某友人的记忆，由于见到一位与他穿戴相同服饰的人，就会很快想到那位友人，以及和他在一起时的种种情景，这就是一种联想...
发散思维
怎么样提高一个人的发散思维能力？
怎样提高一个人的发散思维能力呢？ （1）大胆敞开思路。思考一个问题的解决办法时，要求敢于大胆敞开思路，不要先考虑实际不实际、可行不可行。创新活动本身是一种探索性的活动，创新设想的产生不应受到任何限制。...
什么是同型发散思维和异型发散思维？
当你遇到一个发明创新的课题后，怎样去思考？如果你能围绕这个问题，沿着不同的方向去思考，去探索，尽可能地搜寻各种解决问题的可能性，那么，你就表现出了很强的发散思维能力。 例如：要想消灭老鼠，首先很容易想...
青少年发明创造活动的内容与特点
青少年发明创造活动的内容 目前，在青少年中开展的技术发明主要指青少年在日常学习、生活、劳动中针对那些感到不称心、不顺手、不方便的事物和方法，运用学习的科学技术知识，创造性地设计和制作出目前没有的产品或...
发明创造的一般程序是什么？
发明创造的具体过程千变万化、丰富多彩，然而大体都遵循着一般程序中以下各环节： 选题 选题是发明创造的第一步，它决定着发明创造的方向和目标，在一定程度上规定了发明创造的价值和可行性。 选题首先要考虑到社...
发明创造的基本要素有哪些？
一项发明创造能够获得成功，必须具备以下几个基本要素： 知识 任何发明创造都是在前人的知识和成果基础上完成的，没有坚实的知识基础，就不可能在已有的技术水平上有所创新、有所发展。有些人以为搞发明创造靠的是...
什么是论据与论题不相干的谬误？
“牵强附会”是指，把不相干的事物强联系到一块。在诡辩手法上，它是一种“论据与论题不相干”的“推不出”。 所谓“论据与论题不相干”是指，在一个论证中，理由尽管是真实的，但与结论之间没有必然联系。 有个宋...
创造力的内涵特征？创造力的培养有哪些方法？
创造力的内涵特征 创造力是人们充分发挥想象力，以新颖方式和全新思维探索世界的一种思维活动，是进行全新的、独创性的、最有旺盛生命力的思维创造。人类所有发明成果，都是创造力的展现。 【案例导入】 两个秀才...
什么是纽科姆悖论？如何理解纽科姆悖论？
这条悖论的内容是：检测一个人的本性是相信自由意志论还是相信宿命论。 一天，一个由外层空间来的超级生物欧米加在地球着陆。欧米加搞出一个设备来研究人的大脑。他可以十分准确地预言每一个人在二者择一时会选择哪...
什么是起源谬误？起源谬误的例子案例？
什么是起源谬误？起源谬误的例子案例？ 起源谬误跟达尔文（C. R. Darwin）和孟德尔（Mendel）没有任何关联，它跟论证的起源有直接关系。大部分情况下，人们都不会相信来源于他们所厌恶的那些人的...
什么是命题的质？结论要反映前提的质是什么意思？
什么是命题的质？结论要反映前提的质是什么意思？ 所谓命题的质，指的是它是肯定的还是否定的。假如论证中的结论是否定的，那么前提中至少有一个必须是否定的。让我们来探讨一下，假如论证中大小前提都是否定的，会...
唯心论
技术系统进化的S曲线及其作用
如果观察相当长的时间段内，实现相同主要功能的技术系统“家族”，很容易发现该技术系统家族中发生的许多变化。虽然技术系统的某些特性或参数被改变了，但是其主要功能却始终保持不变。其结果是，随着人类知识水平的...
技术系统进化规律的由来是什么？
所谓技术系统的进化，就是不断地用新技术替代老技术，用新产品替代旧产品，实现技术系统的功能从低级到高级变化的过程。技术系统进化是TRIZ理论的核心内容之一。 TRIZ强调技术系统一直处于进化之中，也就是...
什么是批判性阅读与分析性写作？
从批判性思维的角度说，我们对论说文这类富有论证性的文体写作感兴趣，而对记叙文这类缺乏论证性的文体写作不感兴趣。广义的批判性写作指的是运用批判性思维的技术和方法进行写作的一种写作方式。狭义的批判性写作指...
隐含的前提是什么意思？ 支撑假设是什么意思？
生活中的现象常常隐含着某种价值取向，在各种文学作品或论述类文章中也常常有某种隐含的价值取向或假设，如果不去思考、探寻这些隐含的内容，我们的思维就会停留在现象的表层，不能深入到现象的背后去认识到本质。 ...
如何理解庄子的“坐忘”思想？
如何理解庄子的“坐忘”思想？ 在《庄子·大宗师》篇里，庄子假托孔子与颜回的对话，谈及“坐忘”的问题。颜回去见孔子，说自己达到了“坐忘”的境界。孔子蹴然曰：“何谓坐忘？”颜回曰：“堕肢体，黜聪明，离形去...
庄子所说的“心斋”是什么意思？
庄子所说的“心斋”是什么意思？ 《庄子·人世间》：“颜回曰：敢问心斋？仲尼曰：若一志，无听之以耳，而听之以心；无听之以心，而听之以气。听止于耳，心止于符。气也者，虚而待物者，唯道集虚。虚者，心斋也。”...
庄子是如何阐释“只可意会，不可言传”的？
庄子是如何阐释“只可意会，不可言传”的？ 在庄子看来，语言和思想是两回事，很多时候只可意会，不可言传。因为语言是僵死的。庄子把语言与思想意识加以分割，完全忽视了语言作为达意工具的效用。不过，庄子的高明...