类比指正技术
类比指正技术是说，根据类比推理的逻辑要求，指出他人在应用类比推理时不符合逻辑要求的地方，帮助他人纠正类比不当的错误，用更有说服力的语言，达到矫正错误、恰当类比效果的逻辑技术。
（一）实例应用
陈某是家中的独生子，与父母一同居住。父亲是某隧道股份有限公司的职员，母亲为自由职业者，家庭收入尚可。在读书时，陈某是一个性格内向，上课不专心听讲，学习成绩不理想，作业拖拉的学生，故时常受到老师的批评。初中毕业时因自身缺乏学习的动力和自觉性，未能考上高中，只得进入一所中专学校学习。
在家中，陈某是一个较为叛逆的孩子，与父母缺乏沟通，父母也不知道其真实想法。在学校中，陈某主要与几位“志同道合”的同学玩耍，经常逃学，整日游手好闲，混迹于街头、游戏机房、网吧、舞厅等处，时常游荡到凌晨才回家。久而久之，陈某终于滑向了犯罪的深渊。2005年陈某因抢劫罪被上海市浦东新区人民法院判处有期徒刑3年，缓刑3年。2006年1月至2009年1月期间接受社区矫正。
矫正之初，社工先对陈某进行了心理测试。测试结果显示其个性特征为内向不稳定性（抑郁质），表现为敏感，不善交际，沉默寡言，悲观，严肃，刻板，焦虑易怒。当社工把量表的测试结果告知陈某之后（有保留地告知，隐瞒了一些负面内容），他表示这些情况在自己身上确实存在，由于犯罪，自己感到对不起父母，与他们在沟通上存在一定问题，日常生活中也不愿与人接触，特别是邻居，怕他们知道自己的过去，故有时会郁郁寡欢，兴趣丧失。他还告诉社工，曾经有几次出去找工作，结果均在面试时遭遇失败，因而对自己的未来也丧失了信心，既不知道如何自我调节，又没有人可以倾诉。
鉴于陈某有较强的求助心理，主观上也有改变现状的意愿，社工在征得陈某的同意后，根据其实际情况，制定了有针对性的矫正方案。
又经过数次面谈，社工找到了他出现心理问题的症结：①陈某初中时在小区内打篮球，结果篮球被社区民警没收，从此他对社区民警十分排斥；②陈某中专时曾邀请同学来家暂住，没想到同学被父亲赶出门，后来他就与父亲的关系长期紧张，常因一些小事与父亲争吵，生气后情绪较难平复，有时会以摔小物品来宣泄自己的情绪；③陈某中专的同学几乎都找到了合适的工作，他却数次面试都失败，以后就一直因担心自己难以找到合适的工作而显得十分焦虑，并感觉受到不公正待遇，都是一个学校的学生，为什么别人有工作，自己却没有。
社工找到问题症结后，决定对症下药，一方面理性地帮他分析问题，另一方面争取帮他找到合适的工作。只有这样，才能很好地完成对陈某的监管帮教。
社工与陈某进行了深度交谈。社工说，社区民警没收篮球，父亲赶走你的同学，做法肯定是欠妥当的，但社区内不能打篮球，父亲不想你接触不好的同学，都是有他们自己的道理的。而简单地与中专的其他同学进行类比，认为同学有合适的工作，自己也应该有，那是错误的。道理很简单，即便同一个学校的学生，自身条件、能力、机遇等都会有差别。有的人打工，有的人做官，有的人留学，有的人卖猪肉，这都是再正常不过的事情了。这不是什么不公正，而是自己的认识有错误，要从自身找原因。克服了自身的缺点，以后肯定会找到工作的。
通过这次谈话及其他矫正工作，陈某逐渐摆脱了过去的不良情绪，遇到挫折与困难时也会寻求合适的途径解决，不再像从前那样冲动行事。社工与陈某之间建立了良好的相互信任关系，社工对他的每一个闪光点都能及时加以肯定，使他认识到了自身的价值，增强了自信心。陈某已能正视自己的过去，正视自己存在的心理症状，并在社工的协助下积极开展自我心理调节，取得了不错的效果，人际交往的方式也得到一定改变，能正常与人进行交流了。
后来，在社工的帮助下，陈某终于如愿以偿，找到了一份在某家电公司销售电脑的工作。
（二）实例分析
社工对陈某的监管、矫正工作是大量的、深入的、细致的，这里不做全面分析，现仅就社工矫正陈某在找工作上面的错误认识进行一下简单探讨。
仅从类比推理的形式上看，它就是简单进行两类事物若干相同属性的比较、推论，较为简单、方便，因而我们在日常思维中经常应用（主要指事物类推）。陈某在对自己找不到工作上的认识，就是基于这么一个类比推理：
其他同学是某所中专的学生，都受同样的教育，并找到了合适的工作
自己也是这所中专的学生，也受同样的教育
所以，自己理应找到合适的工作
应用了这样的类比推理，自己又恰恰没找到合适的工作，因而陈某感到愤愤不平。然而，类比推理的结论是或然的，不必然可靠。为了提高结论的可靠性，我们就从逻辑上提出了对类比推理的要求。就事物类推来讲，我们从数量上提出“两类事物的相同属性要尽可能多”的要求，从本质上提出“要尽量从本质属性上进行类比”的要求，从属性的排斥性上提出“不要在有矛盾或相异属性的事物间进行类比”。违背这些逻辑要求，就会犯“相似度低”“机械类比”和“属性相异”的逻辑错误。
社工在深度交谈中，实际上帮助陈某分析了其推理中存在的这些逻辑错误，尤其是“属性相异”的错误。陈某与其同学属同一个学校，有一些相同的属性，但也有许多不相同的属性，如自身条件、能力、机遇等，而自身条件和能力是较为本质性的东西，没有注意这些方面就简单进行类比，自然是不可靠的、不合理的、没有逻辑的。社工又通过有的人打工、有的人做官、有的人留学、有的人卖猪肉等现实例子启发他认识自己的错误。
陈某想通了这些道理，认识到了自己的错误，开始正视自己的过去，改变自己，提高自己的各种能力。能力提高了，他最终也找到了合适的工作。
