类比认错技术
类比认错技术是一个非常特别的技术，它是通过构造类比推理的一个错误前提，让推理者由人推己或由彼推此，自然确定另一个前提的错误，从而达到让人认识错误的目的的灵活的类比技术。
（一）实例应用
来自山区的20岁出头的赵某，进城打工，一直没找到很好的工作，三天两头换工作，也没挣到什么钱。后来，他结识了一些乱七八糟的朋友，竟然干起偷鸡摸狗的事情。一次，他将城郊一户人家新买的摩托车偷了，结果，东窗事发，被法院判了三年徒刑，锒铛入狱。
入监教育期间，管教干警发现赵某非常不服判决，对入监教育的内容根本听不进去。他觉得自己不就是偷了辆摩托车吗？才值几个钱，就被判刑。多少偷贵重物品的人，警察没抓住就逍遥法外；多少贪官污吏，随便一贪就比这辆摩托车的钱多多少倍，怎么没人抓？
一个人一旦钻到牛角尖里，就很难让他出来。这时候，如果去跟他谈论服从法律判决，老老实实接受刑罚，争取早日出狱等，几乎等于废话，他会拒绝接受的。怎么才能让他听进去呢？
恰在此时，赵某的母亲来探监了。干警接待了他的母亲，从中了解到一些情况，觉得机会来了。干警决定抓住时机，对赵某进行开导劝解，一定要让他有一个好的转变。
干警通知赵某来到监狱的接见室。母子相见，话虽不多，但两人眼睛里都含着眼泪，足见母子情深。赵某面对两鬓斑白的母亲，面露悔意。干警瞅准时机，开始对赵某进行思想教育。只听一名干警说道：“赵某，你总以为自己没犯什么大事，那我问你，偷只鸡应该不算大错吧？”赵某随口答道：“那当然，一只鸡才能卖几个钱？”干警接着问：“偷几十元钱也构不成犯罪吧？”赵某答：“那肯定了。比起那些人，算个什么？”干警提高了嗓门，有点动情地说：“但你不知道，你们家那么穷，你母亲听到你出了事就急着要来看你，为了能来看你，打算卖掉家里的鸡凑点钱，可就在那一天你家的鸡被别人偷了。后来，你母亲又东借西凑才有了几个钱，不想在城里转车时，仅剩的几十元钱又被小偷偷走了。我们监狱离城里还有几十里路，路又非常难走。但母亲思子心切，徒步几十里就这么走过来的！你没看到她摔伤的脚还在渗血吗？”
此时，赵某才注意到母亲的脚裹着新鲜的纱布，那一定是来到监狱后才包扎上去的。顿时，他的泪水涌了出来。
接着，干警趁热打铁地问道：“你母亲遭了这样的罪，你说偷你家鸡的那个人，偷你母亲钱的那个人，警察该不该抓，该不该罚？”
“该！”赵某扯着嗓门喊道，“该枪毙他们！”
等的就是这句话。干警话锋一转，说道：“那你偷人家的摩托车就怎么不该罚呢？要知道，买个摩托车也不容易，人家还靠它拉活儿，维持生计呢。你给失主造成了多大的损失？你开始时小偷小摸，后来就偷摩托，要是没抓住你，发展下去还不知你会做出什么更大的危害社会的事？”
赵某低下头，无话可说了。
从此以后，赵某再也不发牢骚了，虚心接受教育改造，认真遵守监管纪律。他还多次向干警表示：出去后再不会去偷别人的东西了，一定要好好孝敬母亲。
（二）实例分析
从逻辑角度看，三段论推理、假言推理等是必然性推理，得出的结论是十分可靠的；类比推理则是或然性推理，结论不是十分可靠的。然而，在现实应用中，类比推理却更让人容易理解和接受。许多人对必然性推理听不进去，一进行类比，倒觉得开了窍。
一般人都有不愿认错的心理，服刑人员也是如此。如果监狱干警遇到死不认错、只认死理的服刑人员，不要着急，想办法找到一个与其所犯罪行类似的，或放大或缩小的错误事例，通过能让其心灵受到触动的办法，循循善诱，或许就能让其深刻认识到自己的错误及罪行，达到劝其认罪服法的目的。这就是应用“类比认错技术”，在实践中非常管用。
入监教育是要讲道理的，大致相当于一个三段论说教过程：法律法规是怎样规定的，犯罪是要接受惩罚和教育改造的；你们违法犯罪了，所以应当好好接受监管，洗心革面，重新做人。这种道理的阐述应该说还是很有力度的，但总有一些服刑者内心抵触，不愿接受。但运用类比，讲一个容易听懂的鲜活事例，若能结合自身实际那就更好。
本案中，赵某因盗窃他人的摩托车被捕入狱，一直认为这不是什么大不了的错，不愿认罪服法。监狱干警机智地抓住赵母历尽艰辛前来探监的机会，引导赵某先构造一个类比推理的错误前提：
偷鸡、偷路费是盗窃行为，给母亲造成伤害，且“应该枪毙”
然后指出赵某偷人家的摩托车有与此共同的“偷盗”“造成伤害”特征，这样就巧妙地构成了一个类比推理，使赵某陷入自己的矛盾之中，不得不承认自己的过错、自己的罪行，其过程大致可以这样表述：
你偷摩托车是盗窃行为，给别人造成伤害
所以，你也当然应当受到法律的惩罚
先前赵某不认为自己的行为应当受到惩罚，现在自己得出了应当受到重罚的结论，自己打了自己的嘴巴，因而哑口无言了。
此例中，干警不仅应用了类比推理，而且进行了精心策划。先说什么，后说什么，怎样抓住时机等，都考虑周全了。
