科学研究系统的结构
构成科学研究系统的要素主要有科学认识主体、科学认识客体以及联结主客体的中介。
科学研究的主体是社会成员中掌握科学研究的基本方法与技能、赞同科学研究的价值准则并实际参与科学研究活动的人，包括职业科学家、业余科学家以及其他各类参与科学研究活动的人员，其中职业科学家是现代科学研究的主要承担者。
科学研究的客体并非所有自然物，而是其中的一部分，它一方面取决于事物本身的属性，另一方面又取决于它同认识主体之间的关系，只有那些现实地被纳入科学研究活动、成为科学研究对象的自然物才是科学研究的客体。由此，客观事物转化为科研客体需要符合两个条件：一是符合科研主体研究的需要；二是符合科研主体的实践和认识能力。由于科研主体的需要和能力都具有社会性，从这个意义上说，科研客体不是纯粹的自然物，而有其社会属性。科研客体的范围会随着社会实践的发展而不断拓展。
科学研究的中介是指将科研主体和科研客体沟通并联结起来，并使两者发生相互作用的中间环节。科学研究包括科学研究中所使用的各种仪器、工具、各类符号和语言，所应用的操作、运算、推理等方法。仪器和工具是感性的物质中介，起到延伸主体的躯体力量、感觉能力乃至部分思维能力的作用；符号和语言虽然不直接延伸主体的躯体和感官，但可以对来自客体的信息进行编码，并组织思维、简化思维，记载传播思维成果，使科学主体的认识能力得到提高，从而形成科学假说和科学理论，甚至能创造出现实中尚不存在的观念性对象，并以此作为新的科学研究活动的起点。科学研究过程所采用的操作、运算、推理规则等可以帮助主体通过直接感触的部分推出未直接感触的部分，从而全面准确地分析、反映客体的本质。
科学认识的中介也具有社会历史性，随着社会的发展、科学技术的进步和人类实践活动的拓展，科学认识的中介也在不断改变其结构和形式。
