思维导图是一种有效的信息与知识整理工具，一种激活知识存量、激发思维能力提升的可视化工具。它通过发散性思维放射状式地把知识和信息整理的过程显性化、可视化、关联化、全局化，并促进使用者在知识和信息整理的过程中，主动地通过创造性的智力劳动培养高级思维能力。
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效地进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及如何快速地阅读和信息整理。通过整理和绘制思维导图的过程，关键词和核心内容的查找，可以更好地帮助老师和学生们加强对所学知识的理解并将所学内容加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系，帮助教师对学习的课程进行有效地资源整合，使整个教学过程和流程设计更加系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生形成整体的观念、头脑中的全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理调整。
3.互动式教学过程，促进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师做引导，可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在思维导图教学的过程中，教师主要是做积极正面的引导，指导学生，回答他们在完成学习任务的过程中遇到的问题。师生间可以进行比较自由地交流和沟通，学生会有更大的发挥自我的空间，可以根据自己的实际情况制定各自的学习计划，做出更合理的学习安排。
4.在教学过程中，教师应该做到关注整体，关怀个体。发展并挖掘个体的独特性，从而最大限度地做到因材施教。通过学生的思维导图作品，观察每个学生的知识结构，判断其对所教课程的认识和理解程度，对学生所存在的共性问题做出更具体的指导和形成相应的教学方案。在关注整体教学质量提高的同时，也能够关怀个体，关怀各个层次的学生的成长。
5.形成团结合作的教学机制，促进学生之间取长补短，共同学习、成长、进步与发展，建立学习型班级组织、学习型学校。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程，这个过程可以有效加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的、最有效的学习方式，提升了师生之间的合作精神和团结意识。从学校整体角度来讲，有助于整体教学质量的提升，促进学校的长远发展。
总之，思维导图的应用提供了一种卓有成效的教学工具，把知识及概念以图像化方式呈现，帮助学生实现探究式学习，创造出了新的教学模式，提高了教学的质量，特别是对学生的思维方式和对知识的管理组织能力方面有所帮助。
