在教师的指导下，调动学生认知结构中的已有感性经验和知识去感知、理解材料，经过思维加工产生认识上的飞跃，最后形成新的概念图式结构的过程称为物理概念教学的过程。 （一）物理概念学习中常见的错误 1.生活中...

形成清晰的物理概念，正确掌握物理规律的重要性主要表现在以下几个方面： （一）物理概念和物理规律是物理学的基础和主干 物理学的基础是由物理概念和物理规律构成的。中学物理的教学内容是以为数不多的基本物理概...

（一）物理规律的内涵 规律，又称为“法则”，是事物发展变化过程中的本质联系和必然趋势。反映物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的内在本质联系称为物理规律。一般是在观察与实验的基础上，通过...

直觉是人类科学认知活动中不可缺少的一个重要组成部分。我国著名科学家钱学森这样说过：“科学技术工作绝不能只限于抽象思维的归纳推理法，而必须兼用形象或直觉思维，甚至要得助于灵感或顿悟思维。” （一）直觉思...

猜想与假设是一种重要的思维方法。从前人的科学研究过程中我们可以体会到，它不仅是一种科学研究的重要方法，而且为科学研究工作注入了新的活力，提供了新的灵感。正当“山重水复疑无路”之际，一个新的猜想或假设，...

猜想与假设既是科学研究的重要方法，又是科学认识发展的必要环节。历史上有很多伟大的发现都源于科学猜想。例如：19世纪20年代，奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象的联系，法拉第由此猜想，磁也能...

知识的获得可以是“经验—归纳”的过程，也可以是“问题—假设—验证”的过程。这取决于教学内容的特点，前者更多的是倾向于经验性的知识和逻辑实证的方法；后者则将知识视为一种关系，看作人主动建构的过程。在建构...

一、猜想 猜想是人们以一定的经验材料和已知的事实为依据，或以已有的科学理论和技术方法为指导，通过观察、实验、联想、对比、分析、归纳等，对未知的事实或现象的原因及其规律所做的推测性或假定性说明。猜想并不...