中学物理实验的主要方式

2022年5月27日21:00:30中学物理实验的主要方式已关闭评论

(三)学生分组实验

分组实验是指在教师的指导下,学生整节课时间都在实验室里做实验的教学形式,又称实验课。学生分组实验是由学生操作仪器、观察现象、测量和记录数据以及处理实验结果的过程,学生在教师的指导下独立获得物理知识和实验技能,它是学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上得到综合训练的重要途径之一。

1.教学目的

学生分组实验大致具有四种基本类型:研究性实验、测定性实验、验证性实验和技能训练性实验。研究性实验可以让学生根据研究的问题,通过设计实验来观察和分析现象,发现和认识规律,训练实验技能。测定性实验主要是利用测量工具、仪器仪表对实验对象的某些物理量或物理常数进行直接或间接的测量,以帮助学生理解物理概念或物理量的意义。验证性实验对由理论方法得出的结论的正确性进行实验验证,从而加深对新知识的理解并训练实验技能。技能训练性实验可以训练学生认识和掌握某种仪器的使用方法、装配技术等知识技能。

2.主要过程

(1)准备阶段

实验前的准备阶段,教师要完成对实验器材的检查工作,做好实验前的组织教学工作。教师可以通过引导学生认真阅读实验教材,启发引导学生思考实验原理,突破实验的难点,建立可行的实验方案,从而做好实验前的准备工作。

教师可以引导学生复习、掌握实验所需要的理论知识,要让学生明确实验目的,理解有关的实验原理、方法和步骤,了解仪器的性能、使用方法和注意事项等。

(2)操作阶段

操作阶段就是学生根据所设计的实验方法进行实验的阶段。在该阶段,学生要正确安装和使用仪器进行实验,排除实验故障,观察和测量实验数据,详细记录实验结果,并在实验结束后整理好实验仪器。在此期间,教师要进行巡视,指导学生遵守实验的操作规范,启发点拨学生积极思维,使学生顺利进行实验,并尽量减少实验误差。

实验的操作阶段一般包括三个环节:仪器的安装调试环节、实验操作和观察记录环节以及拆除整理实验仪器环节。

(3)总结阶段

在学生完成实验操作之后,要求学生及时分析处理实验数据,总结实验,汇报结果,完成实验报告。

另外,教师还要培养学生尊重事实,实事求是地对待实验数据的科学态度;要引导学生分析影响实验结果的因素,对实验中的问题进行分析讨论。

需要指出的是,学生分组实验时,教师不能安排过于详细、过于具体的讲授活动,要创造一个让学生充分动手动脑的实验环境。实验课应当让学生有更多的主动权,教师只起引导作用,这样就可以逐步培养学生探究问题的能力和实验能力。

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